Online-Lernen spielt in der zahnmedizinischen Aus- und Weiterbildung eine immer größere Rolle, und es stellt sich die Frage, inwiefern die teilweise euphorische Anwendung von E-Learning-Elementen den didaktischen Mehrwert der Präsenzlehre tatsächlich erhöht. Zahlreiche Studien zeigen, dass von einer grundsätzlichen Überlegenheit der E-Learning-Szenarien gegenüber konventionellen Bildungstechniken sicherlich nicht mehr gesprochen werden kann, erst recht nicht, wenn kein adäquates mediendidaktisches Konzept zugrunde liegt. Um die Potenziale des Online-Lernens vollständig auszuschöpfen und um Nachteile zu dezimieren, werden zunehmend hybride Lernarrangements konzipiert und eingeführt, welche durch eine geschickte mediendidaktische Organisation Online- und Präsenzzeiten kombinieren und in der Lehrform des sogenannten Blended Learning anbieten. Diese Tendenzen zeigen sich sowohl in der grundständigen Lehre an den Hochschulen als auch in Weiterbildungsangeboten. Schlagwörter: Blended Learning, neue Medien, berufsbegleitende Weiterbildung, mediendidaktisches Konzept, MasterOnline Parodontologie & Periimplantäre Therapie