Thema dieses Übersichtsartikels ist die Darstellung der Entwicklung und Anwendung neuer didaktischer Methoden für den Einsatz in computergestützten Lehrund Lernsystemen zur Ausbildung von Human- und Zahnmedizinern/-medizinerinnen. Am konkreten Beispiel des Projektes Meducase werden didaktische Modelle und deren technologische Umsetzungen erläutert, sowie die Grenzen der Wissensvermittlung mit den "Neuen Medien" aufgezeigt. Zudem werden rechtliche Konzeptionen für eine progressive, pragmatische und neuartige Wissensdistribution in der Erstausbildung Studierender vorgestellt. Abschließend werden Möglichkeiten und Visionen für den breiten Einsatz von elektronischem Lernen in der deutschen und europäischen Hochschullandschaft diskutiert. Selbstgesteuertes Lernen ist ein Schlüsselfaktor für lebenslanges Lernen und eine erfolgreiche berufliche Qualifikation von Medizinerinnen und Medizinern. ELearning kann bereits in der Ausbildung von Studierenden die Ausprägung dieser Fähigkeit unterstützen. Das Projekt Meducase setzt selbstgesteuertes, konstruktivistisches, fall- und problemorientiertes Lernen in seiner Lernplattform für Studierende der Human- und Zahnmedizin ein. Nur durch konsequente Analyse und Umsetzung von Mehrwertfaktoren und die Entwicklung und Nutzung von mediendidaktischen Konzepten, die auf das elektronische Lernen abgestimmt sind, können sich E-Learning-Angebote am Bildungsmarkt nachhaltig etablieren. Der Einsatz von innovativen Lizenzformen - Open Source-Lizenzen für Software und Open Content-ähnliche Lizenzen für Inhalte - ermöglicht allen Studierenden und Lehrenden dauerhaft kostenfreien Zugang zu diesen Wissensangeboten. Diese rechtlichen Konzeptionen bieten die Möglichkeit für eine innovative Wissensdistribution und Qualitätssicherung / Standardisierung über Fächergrenzen, Lehrstühle und ggf. sogar nationale Eigenheiten hinweg. Schlagwörter: Problemorientiertes Lernen, Didaktik, E-Learning, Medizin, Selbstbestimmtes Lernen, Unterrichtsstechnik, computerunterstützt, Zahnheilkunde, Simulation