In der vorliegendenUntersuchung geht es um die Frage, inwieweit orts- und zeitunabhängig bereitgestellte computer-unterstützte Lerneinheiten ergänzend zum klassischen Präsenzunterricht von Studierenden der Zahnmedizin im Selbststudium genutzt werden. Hieraus sollen Hinweise abgelesen werden, ob solche Lehrbausteine die Ausbildung in der Kieferorthopädie verbessern. Im Zentrum stand die Implementation und Evaluation des Lehrbausteins "Kieferorthopädisches Set Up", der im Internet und Intranet der Hochschule bearbeitet werden konnte. Das didaktische Arrangement sah vor, dass neben den elektronisch vermittelten Lehrinhalten klassische Hochschulveranstaltungen parallel angeboten wurden (vier Vorlesungen zu den Themen Okklusion, Funktion, Diagnostik und Therapie). Zudem war eine intensive Betreuung während der Herstellung des "Set Up" gewährleistet. Ergebnisse: Der Einsatz dieses multimedialen Lernkonzepts wurde von 63 befragten Studierenden des WS 2002/03 grundsätzlich positiv beurteilt. Die differenzierten Ergebnisse lassen zum einen die Bearbeitungsintensität undMerkmale des Wissenserwerbs erkennen (Nutzungstypen), zum anderen wurden die bereitgestellten Inhalte im Blick auf die fachliche Relevanz als gut erläutert und didaktisch ansprechend und verständlich präsentiert eingeschätzt. Allerdings werden auch zahlreiche Hemmnisse thematisiert (technische und zeitliche Probleme; Qualifikationsdefizite). Die Projekterfahrungen können insgesamt dazu ermutigen, zukünftig mehr in die Entwicklung alternativer hochschuldidaktischer Modelle zu investieren. Schlagwörter: computer-unterstützte Lehre, E-Learning, Kieferorthopädie, Okklusion, Set Up